文章目录

一、高中语文群文阅读教学存在的问题

1. 议题表述指向性不明

2. 群文组元科学性不够

3. 阅读共识达成度不高

二、高中语文群文阅读教学策略优化的路径

1. 群文阅读议题设计策略的优化

    (1）议题聚焦文本关键内容

    (2）议题引领言语实践活动

2. 文本选择组元策略的优化

    (1）文本选择需要文质兼美

    (2）文本组元围绕教学议题

3. 思维发展策略的优化

    (1）从自主阅读走向集体建构

    (2）达成共识促进思维发展

三、结语

文章摘要:<正>群文阅读作为近年来植根课堂的一种阅读教学新范式，给高中语文阅读教学带来了革故鼎新的力量，令人耳目一新。随着群文阅读教学理念逐渐普及和实验区在先行先试基础上对已有教学模式的不断完善，群文阅读逐渐从小学走向初中，并在高中语文阅读教学中逐渐大显身手，成为高中语文教师在阅读教学中乐于实践的教学模式。从理念认知层面走向教学实践，从文本阅读难度较小的小初阶段逐渐推广普及到文本长度和阅读难度陡然增加的高中学段，群文阅读教学还是不可避免地出现了学段不适应症状，甚至为人所诟病。

文章关键词:

论文作者:刘金霞 

作者单位:甘肃省临洮县第二中学 

论文分类号:G633.33

文章来源：《群文天地》 网址: http://www.qwtdzz.cn/qikandaodu/2022/0707/754.html

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